第913章 你过关了
语文能够考143分,只扣了7分,相当厉害了。
语文不同于物理,化学,生物,数学,语文一门课主观题占的分数比较多,答案并不唯一,阅读理解,包括作文都是扣分比较厉害的地方。
别说140分以上,哪怕120分以上就已经算是比较高的分数。
“你别小看我,告诉你,我作文只扣了三分,差一点点就满分了,实际上按照我的猜测,本来应该得满分的,但是老师怕我骄傲,扣了我三分。”苏然很自信,“你看看我这字,再看看我写的答案,非常标准,字好看,答案写的标准,得143分不是轻而易举的事情吗?”
苏然的字的确写得不错,工工整整,秀气,大小合适,苏醒自觉比他写的字要漂亮多了。
“不错,你这字迹比前几次看到的时候要好看多了,自己偷偷摸摸的练呢?”苏醒说。
“我买了字贴,每天都要写十多页。”苏然点头,“对了,还有我的作文,老师都夸奖我文字优美,词汇量丰富。”
“啥作文?还能够得到老师的夸奖,看来你刚才说的老师扣三分怕你骄傲还真有可能是真的。”苏醒翻到试卷的后面,看到作文题目,“我的哥哥。”
苏醒抬头看了一下苏然,苏然笑得很开心。
再往下看。
“我哥五官清秀中带着一抹俊俏,帅气中又带着一丝温柔。”
开篇就将人物的外貌特征通过一句话描写出来,让人脑海中有了一个初步印象。
“我讨厌我的哥哥,因为他总是逼着我学习,跟我讲道理,从来不会因为我比他小就让着我,我做错了事,要被他说好一顿……”
“我喜欢我的哥哥,虽然他总是逼着我学习,但从来没有让我死记硬背,而是让我发挥主观能动性,举一反三,从一道题中获得一个知识点,让我主动对学习产生兴趣,而不是厌恶学习,他虽然从来没有让着我,但他让我明白了一件事情的是非对错,树立了正确的人生观价值观,世界观……”
一篇文章看下来苏醒都有点尴尬了:“我有你说的这么好吗?”
“那我写作文,总不可能把你写得很差吧,知道这叫什么手法吗?欲扬先抑!我先将你的缺点,不好的说出来,但是后面又反转,这些缺点不好的又成为了优点。”苏然说。
“是这个道理,运用的不错,同样一件事情从不同的角度去看得到的结果也不一样,就像课文里面写的那样,画杨桃,从侧边画有侧边的样子,从正面画有正面的样子,从前面画有前面的样子,站在不同的角度看待事物的眼光就不一样。”苏醒点头,“很多事物其实没有对错之分,只有立场之分。”
一个人说这个事情好,只代表这件事情对他好,能够为他带去利益,另外一个人说这件事情坏,倒也不一定真的坏,只是对他而言不能够带去利益。
苏醒平常的时候就有意在引导苏然这方面的认知,包括两个小的,苏宁和苏俊,苏醒只要有空,回来带着他们玩的时候就会向这方面引导。
走路的时候摔倒了,其实孩子本来没有什么事情的,但是很多上了年纪的人,甚至很多爸妈都会上前踩两下地,对孩子说,这地让你摔倒了吧,我踩它两脚好了,不哭了,没事了。
孩子多半会哭。
将责任推出去以为是为孩子好,但是如果长久这么做,对孩子的价值观损害会非常大,而且会留下根深蒂固的思想,但凡发生什么事情,孩子可能会想到责任不在于他,而在于别人,然后马上推卸责任。
自己的责任自己承担,不推卸责任,这是做人的基本道理,这样的人在遇到困难的时候才会扛得住压力,面对同事关系的时候也能够更好的相处,于人于己都有好处。
摔一下,磕碰一下其实没有什么大不了的,站起来再走就行了,题目不会,别人的孩子背诵课文可能一遍就会了,自己的孩子背诵了一遍也不会,那就再多背诵两遍,并不影响什么,没必要攀比。
学习的目的是为了让人获得更多的生存技能,在往后的社会生活中能够更加独立的生活,获得生活以及精神方面的需求。
而不仅仅是为了文凭。
文凭是块敲门砖,这是社会,国家给予它的性质。
没办法改变,但我们却能够改变自己,让自己在获取文凭的同时也能够更加快乐的学习,更加有兴趣的学习。
成绩绝对不是唯一的标准,也不是判断一个人能力强弱的方式。
科举为什么被人诟病,就是因为这种选材方式太过于僵硬,而且限定了上升的途径,加深阶层的分化。
考上科举就能够出人头地,就能够与屁民隔绝开来,从此高人一等,接受屁民的欢呼崇拜。
这是不对的。
学霸有生活的尊严,学渣也应该有生活的尊严。
成绩好只是代表一种能力,并不代表全部,这种限制无论是对于社会还是对于个人而言都不好。
一个环卫工居然有一大批的本科生去应聘,扫扫地难道需要本科的学历?简直就是搞笑。
在饭店做服务员居然也要高中的学历,高中以下的不招聘,这也是奇谈,端盘子洗碗跟学历有什么关系?
病态了!
不过这种问题说到底其实是学历的含金量降低了,再有一个就是人口过多,已经超过了工作岗位,导致这些用人单位能够提出各种奇葩的规定。
除此之外,就是文凭的固化,神圣化。
“哥,我的这篇作文还当着全班的面被老师以范文来念,我们班还有女生说要认识一下你,看看你是不是长得真的那么帅,还说如果真的长得那么帅,要做你女朋友。”苏然朝苏醒眨了一下眼睛,“她可是很漂亮的哦,班花呢。”
“得了吧,小心嫂子过来揍你,还敢跟我介绍女朋友。”苏醒将试卷给她,“不错,你过关了。”
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语文不同于物理,化学,生物,数学,语文一门课主观题占的分数比较多,答案并不唯一,阅读理解,包括作文都是扣分比较厉害的地方。
别说140分以上,哪怕120分以上就已经算是比较高的分数。
“你别小看我,告诉你,我作文只扣了三分,差一点点就满分了,实际上按照我的猜测,本来应该得满分的,但是老师怕我骄傲,扣了我三分。”苏然很自信,“你看看我这字,再看看我写的答案,非常标准,字好看,答案写的标准,得143分不是轻而易举的事情吗?”
苏然的字的确写得不错,工工整整,秀气,大小合适,苏醒自觉比他写的字要漂亮多了。
“不错,你这字迹比前几次看到的时候要好看多了,自己偷偷摸摸的练呢?”苏醒说。
“我买了字贴,每天都要写十多页。”苏然点头,“对了,还有我的作文,老师都夸奖我文字优美,词汇量丰富。”
“啥作文?还能够得到老师的夸奖,看来你刚才说的老师扣三分怕你骄傲还真有可能是真的。”苏醒翻到试卷的后面,看到作文题目,“我的哥哥。”
苏醒抬头看了一下苏然,苏然笑得很开心。
再往下看。
“我哥五官清秀中带着一抹俊俏,帅气中又带着一丝温柔。”
开篇就将人物的外貌特征通过一句话描写出来,让人脑海中有了一个初步印象。
“我讨厌我的哥哥,因为他总是逼着我学习,跟我讲道理,从来不会因为我比他小就让着我,我做错了事,要被他说好一顿……”
“我喜欢我的哥哥,虽然他总是逼着我学习,但从来没有让我死记硬背,而是让我发挥主观能动性,举一反三,从一道题中获得一个知识点,让我主动对学习产生兴趣,而不是厌恶学习,他虽然从来没有让着我,但他让我明白了一件事情的是非对错,树立了正确的人生观价值观,世界观……”
一篇文章看下来苏醒都有点尴尬了:“我有你说的这么好吗?”
“那我写作文,总不可能把你写得很差吧,知道这叫什么手法吗?欲扬先抑!我先将你的缺点,不好的说出来,但是后面又反转,这些缺点不好的又成为了优点。”苏然说。
“是这个道理,运用的不错,同样一件事情从不同的角度去看得到的结果也不一样,就像课文里面写的那样,画杨桃,从侧边画有侧边的样子,从正面画有正面的样子,从前面画有前面的样子,站在不同的角度看待事物的眼光就不一样。”苏醒点头,“很多事物其实没有对错之分,只有立场之分。”
一个人说这个事情好,只代表这件事情对他好,能够为他带去利益,另外一个人说这件事情坏,倒也不一定真的坏,只是对他而言不能够带去利益。
苏醒平常的时候就有意在引导苏然这方面的认知,包括两个小的,苏宁和苏俊,苏醒只要有空,回来带着他们玩的时候就会向这方面引导。
走路的时候摔倒了,其实孩子本来没有什么事情的,但是很多上了年纪的人,甚至很多爸妈都会上前踩两下地,对孩子说,这地让你摔倒了吧,我踩它两脚好了,不哭了,没事了。
孩子多半会哭。
将责任推出去以为是为孩子好,但是如果长久这么做,对孩子的价值观损害会非常大,而且会留下根深蒂固的思想,但凡发生什么事情,孩子可能会想到责任不在于他,而在于别人,然后马上推卸责任。
自己的责任自己承担,不推卸责任,这是做人的基本道理,这样的人在遇到困难的时候才会扛得住压力,面对同事关系的时候也能够更好的相处,于人于己都有好处。
摔一下,磕碰一下其实没有什么大不了的,站起来再走就行了,题目不会,别人的孩子背诵课文可能一遍就会了,自己的孩子背诵了一遍也不会,那就再多背诵两遍,并不影响什么,没必要攀比。
学习的目的是为了让人获得更多的生存技能,在往后的社会生活中能够更加独立的生活,获得生活以及精神方面的需求。
而不仅仅是为了文凭。
文凭是块敲门砖,这是社会,国家给予它的性质。
没办法改变,但我们却能够改变自己,让自己在获取文凭的同时也能够更加快乐的学习,更加有兴趣的学习。
成绩绝对不是唯一的标准,也不是判断一个人能力强弱的方式。
科举为什么被人诟病,就是因为这种选材方式太过于僵硬,而且限定了上升的途径,加深阶层的分化。
考上科举就能够出人头地,就能够与屁民隔绝开来,从此高人一等,接受屁民的欢呼崇拜。
这是不对的。
学霸有生活的尊严,学渣也应该有生活的尊严。
成绩好只是代表一种能力,并不代表全部,这种限制无论是对于社会还是对于个人而言都不好。
一个环卫工居然有一大批的本科生去应聘,扫扫地难道需要本科的学历?简直就是搞笑。
在饭店做服务员居然也要高中的学历,高中以下的不招聘,这也是奇谈,端盘子洗碗跟学历有什么关系?
病态了!
不过这种问题说到底其实是学历的含金量降低了,再有一个就是人口过多,已经超过了工作岗位,导致这些用人单位能够提出各种奇葩的规定。
除此之外,就是文凭的固化,神圣化。
“哥,我的这篇作文还当着全班的面被老师以范文来念,我们班还有女生说要认识一下你,看看你是不是长得真的那么帅,还说如果真的长得那么帅,要做你女朋友。”苏然朝苏醒眨了一下眼睛,“她可是很漂亮的哦,班花呢。”
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